Hi ha qualque post por alli que ens deixa com a pais tercermundista, pero weno.... començarem per aquesta noticia:

El Govern reduirà la concentració dels alumnes immigrants als centres públics
Aquestes escoles acullen un 18'2% d'estrangers, mentre que les concertades just el 6'7%

L'Executiu autonòmic vol reduir el nombre d'alumnes nouvinguts dels centres escolars públics i augmentar la seva presència en les escoles concertades. La Conselleria d'Educació està treballant en una revisió dels criteris d'escolarització que permeti la distribució equilibrada de l'alumnat i evitar la concentració de nins i adolescents nouvinguts a determinades escoles, que és el que està passant ara.


Així ho confirmà a aquest diari el director general d'Innovació i Formació del Professorat, Josep Serra, segons el qual «el tema de la concentració de l'alumnat és molt complex, però des del mes d'octubre passat estam treballant cercant una fórmula equitativa de criteris d'escolarització».Serra també deixà clar que «en tot moment volem evitar que el concepte d'immigrant pugui ser considerar com un criteri», perquè seria un punt de discriminació en contra de la total integració d'aquests nins a l'escola.


Segons les dades oficials, els centres públics de les Balears suporten una taxa significativament més alta d'alumnat nouvingut, un 18'2%, mentre que l'assistència als centres concertats, del 6'7%, és molt més baixa.Tot i que les dades són evidents, el director general d'Innovació assenyalà que en alguns casos «són els pares els que no volen que el seu fill vagi a una escola concertada perquè en aquests centres s'han d'abonar alguns complements, o han de dur uniforme, o representen una despesa a la qual no poden fer front, o perquè simplement està més lluny de casa seva».


A més, no tots els centres concertats tenen uns índexs tan baixos de presència d'alumnes immigrants. Segons Serra, «els centres que són cooperatius en alguns casos tenen una major taxa que aquells que són públics». La immigració ha tingut un efecte important en els centres escolars, ja que ha suposat un increment de l'alumnat. Els escolars nouvinguts ja representen un 13'6% del total. També s'ha vist modificada la diversitat ètnica, cultural i religiosa, amb més dificultats idiomàtiques i diferents nivells formatius i curriculars. A la qual cosa s'afegeix que la immigració tendeix a concentrar-se en barris desfavorits socialment amb centres públics en els quals ja abunda la problemàtica social.


Per aquests motius, la Conselleria d'Educació treballa amb Afers Socials en la posada en marxa del document «Estratègies i actuacions en Immigració», una guia de les passes que s'han de seguir per aconseguir la integració de tots els nouvinguts a la societat balear. Un dels principals punts és l'Educació. Per aquest motiu es duran a terme noves mesures integradores, com el pla pilot de les aules d'acollida i l'adequació de cada alumne al nivell formatiu que li correspongui, procurant a la vegada que les diferències lingüístiques o culturals impactin el mínim possible en el desenvolupament de les classes, amb activitats extraescolars de suport.

http://www.diaridebalears.com/segona.shtml?-1+3+200134

En materia de educación y analfabetismo estamos a la cola de España, que a su vez está a la cola de Europa, así que lo de tercermundista no es por "dejarnos", sino porque por desgracia lo somos. Y en lugar de meter asignaturas-parche cada año y rebajar sistemáticamente el nivel de exigencia, habría que plantearse una reforma íntegra del sistema educativo... pero no, mientras haya votos en juego es muy arriesgado hacer nada que pueda suponer un aumento de las exigencias, ya que eso aumentaría aún más el fracaso escolar a corto plazo y sería utilizado por la oposición (gobierne quien gobierne) para hacer campaña. Mejor seguir dando una imagen que no se corresponde con la realidad, y decir que todo va bien cuando es evidente que aquí la cultura del esfuerzo brilla por su ausencia y no son los alumnos los que se adaptan al sistema, sino al contrario (por ahí mal vamos).

En fin... este tema me cabrea de sobremanera, pero es que no entiendo como viendo las cifras de fracaso escolar, las agresiones a profesores y la juventud cada vez más aborregada (manda huevos que tenga que decirlo con 19 años), desde el gobierno nunca se ha hecho NADA, más allá de poner y quitar alguna asignatura :crazy: :lol:

Lo que està clar és que amb cada reforma la caguen... per tant DEIXEM-HO així com està, que no està bé, però si ho toquen serà pitjor xD

Jo es que crec que hi ha un problema de mentalitat i valors juvenils a Mallorca bastan preocupant. L'esforç és vist com una pèrdua de temps de pringats. I a més rebre milers d'alumnes estrangers, molts sense ganes ni futur, no ajuda gens, les coses com són.

Jo es que crec que hi ha un problema de mentalitat i valors juvenils a Mallorca bastan preocupant. L'esforç és vist com una pèrdua de temps de pringats. I a més rebre milers d'alumnes estrangers, molts sense ganes ni futur, no ajuda gens, les coses com són.

Totalmente de acuerdo con Booze, es muy raro, por ejemplo, ver a alguien joven leyendo un libro, acudiendo a una biblioteca, interesándose por temas culturales, con ganas de aprender... Y eso es lo que nos hunde, la falta de ganas.

Totalmente de acuerdo con Booze, es muy raro, por ejemplo, ver a alguien joven leyendo un libro, acudiendo a una biblioteca, interesándose por temas culturales, con ganas de aprender... Y eso es lo que nos hunde, la falta de ganas.

Quizás tenga culpa el sistema escolar, pero por parte de los padres tampoco hay mucho afán por educar a sus hijos entre libros y cultura fuera de la escuela. Yo creo que lo que falla es eso, la generación de nuestros padres ni iban a la escuela o aunque quisieran seguir en ella los quitaban para ponerlos a trabajar y ser más "fructíferos".

Después también está el tema de que incluso muchísimos estudiantes ya a nivel universitario no van más allá de lo que chupan de clase, para muchos un libro, una exposición o una conferencia es algo obligado y mira que ya no son niños, pero simplemente mantener una conversación quitado del fútbol, motos y coches resulta casi imposible en el 70-80% de los casos. Al igual está el caso de que no estudiando se interesan más por estas cosas que el resto...

El pleno aprueba sustituir las expulsiones de los alumnos por trabajos comunitarios

MARIBEL CAÑELLAS. CALVIÀ. El ayuntamiento de Calvià, reunido ayer en pleno, acordó a propuesta del PSOE, iniciar las conversaciones pertinentes con la conselleria de Educación para firmar un convenio de colaboración con los institutos del término que contemple soluciones alternativas y formativas a las expulsiones temporales.

Los socialistas aludían en su moción al proyecto educativo de mediación impulsado por la Mancomunitat del Pla, que considera la realización de actividades en beneficio de la comunidad (actividades en centros de día, bibliotecas, brigadas...), siempre que se cuente con el beneplácito del centro, familias y alumnado. Pretenden así acabar con la pasividad que genera este tipo de sanción entre los estudiantes y los problemas de descontrol familiar de los alumnos, muchos de los cuales se quedan solos en sus casas.

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2008032800_3_343153__PART-FORANA-pleno-aprueba-sustituir-expulsiones-alumnos-trabajos-comunitarios)

^^ :applause:

Que els alumnes es prenen l'expulsio com una mena de vacances... i això no ha de ser!

El Govern aprova el decret d'admissió d'alumnes amb la restricció que vol UM
No s'ampliarà el termini per reservar les tres places per aula i centre a immigrants

El Consell de Govern aprovà ahir el nou decret d'admissió d'alumnes als centres públics de les Illes amb un canvi clau respecte del primer esborrany presentat per la Conselleria d'Educació, i que respon a l'exigència feta per Unió Mallorquina (UM) per aprovar el decret. La modificació restringeix fins al mes de juny -el període ordinari de matriculació i el mateix que ja establia el decret anterior del PP- el termini fins al qual es reservaran tres places en cada aula per a alumnes amb necessitats específiques, principalment immigrants o provinents d'entorns amb perill d'exclusió social.


El decret original obligava els centres sostinguts amb fons públics, també els concertats, a reservar tres places per a aquest col·lectiu fins al mes de setembre, en un termini extraordinari. UM s'hi oposà perquè ho considerava un «perjudici per als mallorquins» que es troben en llista d'espera el mes de juny, perquè els nouvinguts «els passarien davant» tres mesos després. El que pretén el decret és una major distribució entre tots els centres d'aquest tipus d'alumnat, amb un mínim de tres places. Finalment, el conjunt de l'Executiu accedí ahir a canviar aquest punt conflictiu d'acord amb allò exigit pel partit de Miquel Nadal, que hores després de l'acord del Consell de Govern expressà per mitjà d'un comunicat la seva «satisfacció» que s'hagués atès la seva reclamació. Pensant ja més enllà, des d'UM instaren la Conselleria d'Educació, controlada pels socialistes, a «negociar» l'ordre que s'elaborarà ara per desenvolupar el decret, és a dir, el reglament que estableix els criteris de baremació de l'alumnat per a l'assignació de centre escolar.


En aquest sentit, ja hi ha obert un altre punt de conflicte en el nou procés d'admissió que regularà el decret, que s'aplicarà, convé recordar-ho, a l'alumnat que accedeix per primera vegada als centres, és a dir, principalment alumnes de 3 anys. UM s'oposa també a l'eliminació de la possibilitat que els centres atorguin un punt addicional per als fills d'antics alumnes. Per la seva banda, la portaveu Margarita Nájera explicà l'acord i llevà importància a les pressions fetes per UM sobre aquest decret, de la mateixa manera que en el projecte de la llei d'habitatge. Manifestà que només s'hi havia fet una «correcció tècnica» i que el seu és «un Govern sense fissures».

http://www.diaridebalears.com/segona.shtml?-1+3+200705

El título de maestro de catalán vale más que un doctorado en la enseñanza pública
El Govern reduce a la mitad los puntos que da ser doctor

MANUEL AGUILERA

PALMA.- El hexapartito balear combate el fracaso en la educación dejando de premiar la investigación entre el profesorado. Al contrario de lo que ocurre en el sector universitario, saber catalán, hacer un máster o cursillos (senderismo, terapia de la risa, etc.) da más puntos que realizar un doctorado.

Los profesores interinos de la Islas que han dedicado más de cinco años de su vida a la obtención de la máxima titulación académica han puesto el grito en el cielo. El director de Personal Docente, Miquel Coll, ha bajado a la mitad los puntos que da ser doctor: de 6 a 3 (BOIB del 6 de mayo de 2008). De esta manera, tener el título de maestro de catalán vale más: 5 puntos. Poseer el nivel avanzado de catalán (D) son 2,5 puntos, medio menos que el doctorado.

Esta decisión obedece a una línea que prioriza los títulos de catalán sobre la excelencia académica. El Consell Insular de Mallorca también modificó sus bases de oposiciones para dar más importancia al catalán que a los doctores.

Disponer de nivel C de catalán da 1,25 puntos, y el nivel D, 1,5. Sin embargo, tener un doctorado en cualquier licenciatura se valora con 1 punto.

Acciones como ésta han provocado que se disparen las matriculaciones en cursos de catalán y bajen las de doctorado. Según el último informe de "Estadística de la Enseñanza Universitaria en España", el número de matriculados en estudios de tercer ciclo (doctorado) ha descendido este año –un 1,6%– por primera vez en la historia.

Ni en la UIB ni en ninguna otra universidad se establecen los parámetros de baremación de la Conselleria. Al revés, ser doctor es un requisito para tener una plaza fija. Sólo se eximen de ello los profesores visitantes y asociados, aunque se les otorgan 5 puntos si tienen este título, el máximo después de la actividad profesional.
El Govern resta

La última resolución de la Conselleria de Educación al respecto, del 18 de noviembre de 2004, ortorgaba 3 puntos por los cursos de doctorado –que se realizan durante el primer año– y otros 3 si se alcanzaba el título de doctor. Para alcanzar el título, no sólo hay que aprobar los cursos de doctorado, sino realizar una tesina el año siguiente y defenderla ante un tribunal para obtener el Diploma de Estudios Avanzados (DEA). Después hay que realizar una tesis doctoral cuya duración media de finalización son tres años. Es decir, al menos cinco años de trabajo.

Según fuentes de la Conselleria consultadas por este periódico, dar puntos por los cursos y por el título es puntuar dos veces por lo mismo. De esta mera, un máster de dos años (600 horas) vale 12 puntos: cuatro veces más que un doctorado. Haciendo varios cursillos durante seis meses también se pueden llegar a obtener más puntos.

La reforma de Miquel Coll, que es también portavoz socialista del Ayuntamiento de Marratxí, ha perjudicado también a los profesores con experiencia en la enseñanza concertada y a los que poseen actividad no docente en la Administración.

El secretario general del sindicato de trabajadores de enseñanza STEI-i, Biel Caldentey, lamenta que el Govern no haya negociado este cambio en los baremos con ellos. En su opinión, los cambios en la baremación deberían ser siempre para sumar y nunca para restar, ya que hay muchos profesores que contaban con esos puntos.

Fuente (http://www.elmundo.es/elmundo/2008/06/07/baleares/1212837537.html)

El doctorat està molt poc valorat, i caldria que suposés molta més puntuació en quant a mèrits a la hora de fer oposicions. Ara bé, la notícia es una mica demagògica (i catalanofòbica). A mi m'assembla bé que es valorin generosament els coneixements de català.

La veritat es que el titular sembla donar a entendre que s'ha apujat la importància del català, quan en realitat el que s'ha fet es baixar la importància del doctorat :ohno:

El InMundo havia de ser :puke:

El català hauria de ser obligatori i prou. Deixem-nos de parides, si volen parlar castellà molt bé però això és un país bilingüe per tothom. Els catalanoparlants també tenim els nostres drets, tant de rotllo amb la llibertat per triar llengua però al cap i a la fi es permet que hi hagi gent que treballa de cara al públic i no sàpiga parlar (de vegades ni entendre) un dels dos idiomes. I a més l'escola ha de servir precisament per evitar la descohesió social que comportaria aïllar els castellanoparlants. Mentre la presència del català als mitjans no sigui la mateixa que la del castellà i mentre l'actitud lingüística dels catalanoparlants sigui amagar la llengua als castellanoparlants, no s'hauria de permetre que hi hagués cap classe en castellà, senzillament perquè voldria dir tancar-li portes als castellanoparlants i vulnerar els drets dels catalanoparlants... quin pack més maco. Esclar que si es complís això de la presència als mitjans i l'actitud lingüística els castellanoparlants aprendrien català sense intervenció de l'escola i les classes es podrien fer en xinès si volguéssim. Però ara com ara és tallar la societat en dos.

I el doctorat s'hauria de valorar molt més que no ara, per suposat, però penseu que no és tan fàcil ser doctor i que tampoc sobren professors.


Quant als immigrants... hi ha gaire ghettització a Mallorca? A Barcelona et trobes que en un mateix barri tots els immigrants van a un institut i els autòctons a un altre... comença a ser preocupant :crazy:

Jo visc al costat d'un institut que déu n'hi do... a sobre als suburbis no hi ha prou centres i els centres de la ciutat es col·lapsen... sobretot a Sants i Les Corts, a tocar de L'H :ohno:

Los obispos llevarán al Govern a los tribunales si no da alternativa a la Religión en bachillerato
La Conselleria garantiza la legalidad del decreto y niega haber dicho a los directores de institutos que la asignatura no tendrá optativas

I. OLAIZOLA. PALMA. Los obispos de las islas están preocupados porque el futuro decreto del nuevo currículo para bachillerato que ultima el Govern contempla la posibilidad de que la asignatura de Religión no tenga el próximo curso ninguna alternativa académica y, por tanto, no descartan acudir a los tribunales en caso de que el decreto se promulgue en los términos actuales porque contravienen los acuerdos suscritos entre la Santa Sede y el Estado español en 1979, tal como ha ido adelantando DIARIO DE MALLORCA.

Desde la conselleria de Educación, la directora general de Administración, Ordenación e Inspección Educativas, Maria Gener, contestó al comunicado de los obispos afirmando que el borrador del nuevo decreto de currrículo es legal y cumple con los acuerdos con el Vaticano sobre el tratamiento de la Religión en la enseñanza pública.

Gener afirmó a Efe que el decreto que espera aprobar "antes del próximo curso" cuenta con informes jurídicos "que garantizan su legalidad. Este borrador dice lo mismo que el que aprobó el Gobierno central y que no ha sido recurrido en ningún momento".

La directora general informó de que el borrador del decreto está a la espera de un dictámen del Consell Consultiu que debe ratificar su validez, dictámen que Gener cuenta con recibir en dos semanas.

Los obispos de Mallorca, Menorca y Eivissa también denuncian en su comunicado que la Conselleria está trasladando oralmente a los directores de institutos la consigna de que la asignatura de Religión no tendrá el curso que viene ninguna alternativa académica, circunstancia que fue negada "tajantemente" por la directora general.

Sí admitió Gener que "existen una serie de instrucciones para poder iniciar el curso que viene aunque aún no se haya aprobado el decreto" y, en cierta manera contradiciéndose, reconoció que en estas instrucciones no viene definida una asignatura alternativa a la Religión. "No la hay porque no la prevé la normativa básica aprobada por el Estado", insistió.

Los alumnos que decidan no cursar esta materia el año que viene podrán quedarse las dos horas semanales contempladas para Religión realizando trabajos, actividades de refuerzo del estudio, etcétera, matizó la directora general de Ordenación.

Los obispos no se explican el motivo por el que la Conselleria es reacia a implantar un modelo similar al catalán, que sí ha previsto asignaturas alternativas a la religión en el bachillerato y la ha configurado como una asignatura optativa más.

Los obispados isleños recuerdan las similitudes de ambas comunidades autónomas con las mismas limitaciones horarias derivadas de la existencia de dos lenguas oficiales y no entienden como la Generalitat sí ha atendido las demandas de la Iglesia Católica y el Govern es reticente a hacerlo en el archipiélago.

http://www.diariodemallorca.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2008070900_2_374482__MALLORCA-obispos-llevaran-Govern-tribunales-Religion

Dales duro, Antich!! :horse:

Hombre, yo creo que como optativa puede estar perfectamente... aunque se debería llamar "Religión cristiana", ya que la simple denominación de "Religión" es muy ombliguista y generalista.

^^ Para mi, si lo que se pretende estudiar es la doctrina eclesiástica... pues para eso estan las iglesias.

Sin embargo, me parecería muy positivo introducir una asignatura obligatoria en la que se estudien y expliquen los principales postulados de las principales religiones, así como sus implicaciones sociales en la configuración del mundo actual.

Que lo metan como capítulo de Historia, no creo que tenga tanto peso y relevancia como para copar una asignatura completa...

^^ Para mi, si lo que se pretende estudiar es la doctrina eclesiástica... pues para eso estan las iglesias.

Sin embargo, me parecería muy positivo introducir una asignatura obligatoria en la que se estudien y expliquen los principales postulados de las principales religiones, así como sus implicaciones sociales en la configuración del mundo actual.

Eso lo hago yo en la Universidad y aún así es una asignatura "rara", así que... XD

El 35% del alumnado de 4º de ESO no lee nada durante su tiempo libre

Los chicos no leen nada, pero ¿lo hacen sus padres?. Mallorca
El 18% ve la televisión entre dos y tres horas por día y el 27% dedica más de 4 horas por semana a jugar a la consola

MAR FERRAGUT. PALMA. El 35,5% de los estudiantes de 4º de Secundaria de Balears asegura que no dedican ni una hora de su tiempo libre a leer. En el caso de los chicos, ese porcentaje de no-lectores se eleva hasta el 40%.

Así figura en un apartado de las pruebas que el Instituto de Evaluación de la Calidad del Sistema Educativo -organismo de la conselleria de Educación- realizó durante el 2006 para ponderar los conocimientos de los escolares en su último año de educación obligatoria, un equivalente al Estudio PISA cuyos resultados ya avanzó este diario.

En dicho cuestionario se incluían preguntas para conocer qué hacen los estudiantes tras la jornada escolar. En cuanto al tiempo que los jóvenes dedican a la lectura se detectaron varias diferencias en algunos aspectos. Las niñas, los alumnos de centros públicos y aquellos que vienen de hogares con mayor nivel socioeconómico y cultural son los que pasan más tiempo con los libros tras el día en el colegio.

Cabe recordar que buena parte de los alumnos baleares evaluados en el informe demostraron tener dificultades en comprensión lectora. Por ejemplo, más de la mitad no fue capaz de entender textos informativos. Esta capacidad también fue la que arrojó los resultados más preocupantes en el Estudio PISA que se realizó a nivel nacional y que disparó las voces de alarma entre las autoridades educativas.

Los videojuegos y el ordenador acaparan buena parte del tiempo de los 1.582 estudiantes encuestados provinientes de 72 colegios -40 de titularidad pública y 32 privados- que respondieron al cuestionario. Un 27,5% de estos jóvenes indicaron que pasaban cuatro horas o más a la semana jugando a la consola o a frente al ordenador.

De todas formas, salir y hablar con los amigos sigue siendo la actividad preferida por la mayoría ya que casi el 58% le dedica más de cuatro horas semanales. Un 47% de los encuestados invierte ese mismo tiempo en escuchar música, el segundo pasatiempo más popular.

Los deberes acaparan la atención de buena parte de los alumnos -un 41%- entre una y dos horas diarias. Un 18% destina dos o más horas a las tareas de clase mientras que un 8,5% directamente no hace nada de deberes cuando llega a su casa.

Ver la televisión es otro de las actividades con más adeptos. La mayoría pasa entre una y dos horas cada día frente a este aparato. Un 31,5% sólo le dedica una, frente a casi un 29% que invierte entre dos y tres horas diarias.

Diario de Mallorca (http://www.diariodemallorca.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2008081100_2_383671__MALLORCA-cada-tres-alumnos-cuarto-nunca-tiempo-libre)

:ohno:

Todos los colegios de Balears tendrán garantizada la conexión a internet el próximo año

MAR FERRAGUT. PALMA. La responsable de Educación y Cultura en Balears presentó ayer los criterios que han regido el reparto presupuestario para el próximo año. En 2009, la conselleria de Bárbara Galmés contará con 850 millones de euros, lo que supone un incremento del 6% respecto al pasado año.

Uno de los objetivos para el próximo año es conectar a la red al centenar de centros educativos que aún no disponen de conexión a internet. Dicha medida se inscribe dentro del Plan Integral de Modernización Tecnológica 2008-2011, que también contempla reducir el dato actual de 14 alumnos por ordenador a 5,5 estudiantes.

Enfocados contra el fracaso escolar, Galmés enumeró planes como el de Lectoescritura -al que se destinan 1,18 millones y que se aplica en 79 centros-, así como el Plan Cuatrianual de formación para profesores, que se financiará con 5,5 millones de euros. El Plan de Acogida, Integración y Refuerzo Educativo busca facilitar la llegada de los alumnos recién llegados y para él la conselleria destinará 600.000 euros, que ascenderán a 2,5 millones por aportaciones ministeriales.

El Plan de Primera Infancia supondrá la creación de 2.000 plazas de guardería así como una red pública y contará con una base de 3 millones de euros. El Plan de Tercera Lengua tendrá 1,6 millones de euros para, entre otras cosas, ampliar la oferta con estancias en régimen de internado y colonias de verano en inglés.

Galmés destacó que seguirá en marcha el Plan de Infraestructuras Educativas que supone la construcción de 22 nuevos centros y la remodelación de otros 38, que costará 59,5 millones que se conseguirán por convenios estales y fondos europeos.

El diputado del PP, Antoni Pastor, mostró sus dudas de que llegue el dinero prometido del Estado, a lo que Galmés respondió que tiene "el compromiso y la garantía" de que recibirán esos millones para infraestructuras.

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2008110600_2_407186__Mallorca-Todos-colegios-Balears-tendran-garantizada-conexion-internet-proximo)

Los alumnos de ESO que suspendan más de 4 materias en junio deberán repetir
Ya este curso, a partir de 5 suspensos no podrán presentarse a los exámenes de septiembre

MÓNICA GONZÁLEZ

A partir de este mismo curso los alumnos de ESO que suspendan en junio más de cuatro asignaturas no tendrán opción a presentarse a los exámenes de septiembre, sino que deberán repetir el curso. Así se establece en la Órden de la consellera d´Educació de 22 de diciembre sobre evaluación del aprendizaje de los alumnos de ESO, que modifica la norma vigente el pasado curso, cuando no hubo limitación alguna para presentarse a los exámenes de recuperación.

La directora general d´Administració, Ordenació i Inspecció Educativa, Maria Gener, explicó que ésta es una de las principales novedades que impone esta Órden, que en sus criterios de promoción establece que para facilitar la recuperación de los alumnos de 1º a 3º de ESO que hayan suspendido «un máximo de cuatro asignaturas del mismo curso o de cursos anteriores» se deben organizar pruebas extraordinarias en los tres primeros días de septiembre. «Eso significa, claro, que a partir del cinco suspensos, el alumno deberá repetir curso», corroboró Gener. Según la ley actual, en la ESO sólo se puede repetir una vez como máximo a lo largo de toda la etapa.

Además, la Órden establece que en caso de repetición, el centro debe diseñar un plan específico y personalizado para el alumno, «pues se trata de analizar el porqué el alumno ha suspendido y ponerle remedio», razonó.

Gener destacó que tanto esta Órden de ESO como la Órden de evaluación de Primaria «tienen como referencia para la evaluación la adquisición de las competencias básicas por parte de los alumnos, porque este curso ya se han aprobado los currículos de cada etapa, que el curso pasado aún no se habían elaborado».

Otra novedad de la Órden de Primaria -la primera que realiza un gobierno autónomo- es la mayor implicación de las familias, «por cuanto obliga a los tutores a reunirse al menos una vez en el curso con cada familia y a celebrar otra reunión conjunta con todos los padres»

Asimismo, la Órden de Primaria «considera al equipo docente y no sólo al tutor, como hasta ahora, responsable de las evaluaciones».

Fuente (http://www.ultimahora.es/segunda.dba?-1+7+460295)

El nivel educativo de Balears cae cuatro puntos y se mantiene a la cola del país
El 48% de los isleños de entre 20 y 24 años no tiene título de bachillerato o de FP de grado medio

http://img516.imageshack.us/img516/6364/20090212img200902052225qp9.jpg

MAR FERRAGUT. PALMA. Menos de la mitad de los isleños de entre 20 y 24 años superaron el Bachillerato o un grado medio de Formación Profesional durante el 2008. El pasado año, sólo el 48,2% de los jóvenes de esas edades tenían el título de Educación Secundaria superior -indicador que la Unión Europea utiliza para medir el nivel de formación de los jóvenes-. El resto, no estudió más allá de la ESO.

Según un avance de datos de la Unión Europea recogida en la web de la publicación El Magisterio Español, el nivel de formación de los jóvenes baleares ha experimentado una caída de cuatro puntos respecto a la situación registrada hace cinco años, cuando el 52,2% de los chicos de esas edades contaban con una titulación.

Así, en 2003, estábamos a la cola del país, pisándole los talones a la comunidad murciana. En 2008, no estamos al final del listado pero sólo porque ahora también se cuenta con los datos de Ceuta y Melilla con los que la diferencia es de más de ocho puntos. Este año, la distancia con Murcia se ha incrementado.

Los datos son preocupantes en el caso de nuestra comunidad, pero la media estatal también dista mucho de ser la ideal. La Unión Europea ha fijado como objetivo para 2010 lograr que el 85% de los jóvenes tenga un título más allá de la ESO. La media registrada en 2007 en el continente fue de 78%; en España, el año pasado se alcanzó un 60% de jóvenes con titulación en Bachillerato o Formación Profesional lo que supone el peor dato desde 1995 y nos aleja 25 puntos de la meta europea.

A pesar de los esfuerzos de las autoridades en combatir el fracaso escolar y las altas tasas de abandono prematuro de los estudios, lo cierto es que es el tercer año consecutivo que cae el nivel de formación de la juventud de nuestro país. De seguir esta evolución, predicen en El Magisterio, es posible que para 2010 España ocupe el último lugar para este indicador -en 2007 ocupaba el puesto 25 de los 27 países de la UE, sólo por detrás de Malta y Portugal-.

La publicación especializada divide el territorio español en dos ejes según los resultados obtenidos: la mitad norte del país (excepto Cataluña y La Rioja) obtienen indicadores muy superiores que la mitad sur y los archipiélagos.
Las únicas regiones que quizás alcancen los objetivos europeos -conocidos como Lisboa 2010- son el País Vasco y Navarra, cuyas tasas son del 78 y del 74% respectivamente. En los últimos cinco años, Asturias ha sido la única región que ha mejorado significativamente sus resultados.

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2009020500_2_433151__MALLORCA-Cada-menos-mallorquines-completan-bachillerato)

:bash:

quin desastre, entre es nins idiotes i ses onades migratories quin futur ens espera

Normal, aqui no hay cultura de estudio. Con esto del turismo suele haber mucho empleo (basura), y el joven va al dinero facil para tunear "er carro" y salir de fiesta.

Tal cual :ohno:

La mitad del alumnado llega a ESO sin saber aplicar conceptos matemáticos básicos
Mientras el 70% se expresa bien en lengua catalana, el nivel en castellano es bueno en el 57%

M. FERRAGUT. PALMA. Más de la mitad de los alumnos llega al segundo curso de Secundaria sin saber aplicar y manejar conceptos matemáticos básicos relacionados con números y operaciones, álgebra, geometría, funciones y gráficas, y estadística y probabilidad.

En esta materia, y precisando más, un 66,8% de los jóvenes encuestados no tiene asumidas las competencias básicas, entendiendo éstas como "la capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos y situaciones diferentes, los conocimientos, las habilidades y las actitudes personales que han adquirido a lo largo de la escolarización obligatoria".

Ese es uno de los datos que hizo público ayer la conselleria de Educación, como avance de los resultados de las pruebas de diagnóstico realizadas el pasado mes de mayo por una muestra de alumnos de 4º de Primaria y 2º de Secundaria. En total, 21.143 jóvenes han sido objeto de evaluación en el archipiélago en estas pruebas que se han centrado en Matemáticas y en la Comunicación Lingüística en castellano, catalán e inglés.

En 4º los resultados obtenidos en Matemáticas son prácticamente idénticos, con casi seis de cada diez alumnos que no tienen asumidas las competencias básicas. La consellera de Educación, Bárbara Galmés, reconoció que estos porcentajes que superan a la mitad del alumnado invitan a la "reflexión e intervención". Hizo especial hincapié en que esto no es cuestión de competir, ni aprobar ni suspender sino de "conocer para actuar".

En cuanto a la comunicación lingüística, Galmés valoró que el nivel "es más que aceptable". En 2º de ESO, los jóvenes dominan mejor el catalán, con un 70% de alumnado con las competencias básicas, que el castellano, con un 57%. El inglés presenta dificultades para la mitad de los estudiantes. La directora general de Ordenación e Inspección Educativa, Maria Gener, explicó que al llegar a Bachillerato esas diferencias entre las lenguas disminuyen.

En este primer avance del estudio realizado por el Institut d´Avaluació i Qualitat del Sistema Educatiu (IAQSE) se hacen patentes algunas diferencias según varios factores, como el nivel de estudio de los padres (diferencias que superan los 20 puntos porcentuales entre los progenitores que no tienen estudios y los que son universitarios). Gener subrayó que para valorar los datos es necesario contar con el índice SEC o de contexto sociocultural.

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2009071700_2_485107__Mallorca-mitad-alumnado-llega-saber-aplicar-conceptos-matematicos-basicos)

No sé por qué, pero no me sorprende ningún resultado...

Han descubierto la sopa de ajo: los alumnos no saben hacer la o con un canuto. Frase que un alumno de esa edad no entendería, por otra parte.

Un 77,2% dels exàmens de la Selectivitat es contesten en català
La xifra es va calcular per primera vegada el 1992 i aquesta era del 26,9%. Des de llavors no s’ha aturat d’augmentar i des del 2008 ja són més de 3/4. Calvià és l’únic municipi que no arriba al 60%

El català ha tornat a pujar a les Balears com a llengua usada per fer els exàmens de la Selectivitat. Fins a un 77,2% de les proves realitzades aquest juny s'hi varen respondre, fet que suposa un increment del 0,4% respecte de l'any passat, quan en foren un 76,8%.

Tan sols un 9,37% dels alumnes van fer tots els exàmens en castellà, davant el 39,2% que van escollir el català per contestar totes les proves. En aquest còmput no es calculen els exàmens en què la llengua és matèria d'examen, com són el de català, castellà i anglès. Només es tenen en compte aquelles assignatures en què la llengua és vehicle d'expressió.

Aquestes dades les recull des de 1992 el Grup de Recerca Sociolingüística de les Illes Balears, que es dedica, entre d'altres coses, a investigar la situació sociolingüística de les Balears. Des d'aquell any, quan els exàmens contestats en català sumaven tan sols un 26,9%, la xifra no ha fet res més que augmentar. Un període clau va ser el del 2000 al 2001, quan es va passar del 43,7% al 50,7%. Aquest canvi suposà, per primer cop, una majoria d'exàmens contestats en català. L'any següent, el 2002, la dada pujà fins al 60,1%, fet que consolidà la tendència i va mostrar que no era només un canvi temporal.

Enguany, i com és costum, l'ús del català varia bastant entre les diferents illes i àrees. La zona on menys exàmens en català es contesten és al municipi de Calvià, a Mallorca, tot i que la xifra supera el 50%. A Mallorca fou d'un 76,2%; a Menorca, un 95,5%; i a Eivissa i Formentera, un 70,2%. Aquestes dues darreres són les úniques illes on ha disminuït lleugerament l'ús del català, si ho comparam amb el 72,5% de 2008. Tanmateix, aquestes illes tenen una tendència a l'alça i el petit retrocés no és suficient perquè repercuteixi en la xifra global.


http://dbalears.cat/actualitat/Pol%C3%ADtica/un-77-2-dels-examens-de-la-selectivitat-es-contesten-en-catala.html

El Govern aportará un salario a 400 jóvenes en paro que dediquen la mitad de la jornada a formarse

EUROPA PRESS. PALMA. El presidente del Govern, Francesc Antich, anunció hoy la puesta en marcha de programas de formación 'Segunda oportunidad', mediante los cuales se proporcionará un salario a los jóvenes que dediquen la mitad de la jornada a trabajar y la otra mitad a formarse para obtener la certificación profesional básica.

Según detalló durante su intervención en la primera jornada del Debate del Estado de la Comunidad, este programa beneficiará a 400 jóvenes en paro que no cuentan con estudios básicos. Así, el Govern facilitará a los jóvenes que han dejado los estudios y no están trabajando que puedan dedicar parte de la jornada a trabajar y el resto de horas a formarse.

Asimismo, indicó que esta 'Segunda oportunidad' se dará a los trabajadores de las islas que están inscritos en el paro, de manera que se les ofrecerá préstamos sin interés para formarse en lo que cada uno de ellos "crea que sea su segunda oportunidad, de trabajo y de vida", aclaró.

Así, remarcó que el Govern ofrece nuevas "medidas excepcionales" para incentivar la formación como herramienta para incrementar la competitividad de la comunidad. De la misma manera, señaló que se ha realizado una "clara apuesta" por la formación profesional y subrayó que nueve de diez titulados de FP encuentra empleo en su especialidad.

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2009/09/22/govern-aportara-salario-400-jovenes-paro-dediquen-mitad-jornada-formarse/505716.html)

¿Por qué el titular alude a salarios si realmente son préstamos sin intereses?

Balears sigue liderando el ránking de abandonos educativos prematuros por comunidades
Desde el mes de mayo hasta ahora se han incorporado a las aulas de las Islas casi 1.900 alumnos nuevos, 1.166 de ellos extranjeros

MÓNICA GONZÁLEZ

Así consta en el reciente informe ‘Datos y Cifras del Curso Escolar 2009-2010’ del Ministerio de Educación.

A decir de este estudio, la media estatal de abandonos es del 31% de las personas de 18 a 24 años, por lo que estamos más de diez puntos por encima.

El informe también refleja que Balears ya no es la comunidad con más porcentaje de alumnos extranjeros, aunque por muy poco. Según datos del pasado curso, La Rioja encabeza este ranking, con un 15'8%, y le sigue nuestra Comunitat, con un 15'5%. El 82'9% de ese alumnado extranjero está escolarizado en centros públicos, un 14'9% está en la red concertada y un 2'3%, en colegios privados.

Un dato positivo de este estudio se refiere a que las Islas están por debajo de la media en número de alumnos por profesor. Y es que mientras la media estatal es de 11'2 alumnos por docente, en las Islas hay 10'7, también según las cifras del pasado curso escolar.

Por otro lado, en lo que va de curso -desde el 11 de septiembre- se han incorporado al sistema educativo balear cerca de 250 alumnos nuevos y desde el mes de mayo, en que se cerró el proceso ordinario de admisión de alumnos, han sido 2.087 los alumnos a los que se ha buscado plaza desde las oficinas de escolarización, según los datos que maneja la Direcció General de Planificació i Centres.

Nuevos alumnos
De ese total, hasta 1.898 son alumnos llegados de fuera: 1.166 de otros países (el 61%) y otros 732 de otras comunidades autónomas.
Además, otros 189 escolares han solicitado desde mayo un nuevo centro escolar por cambio de residencia o de municipio dentro de Mallorca o por cambio de Isla.

La directora general de Planificació i Centres, Elvira Badia, reconoció que entre las personas llegadas del extranjero estos últimos meses predominan los venidos desde Marruecos, Ecuador y Rumanía. También es numerosa la llegada de alumnos de Colombia, Argentina, República Dominicana o Alemania. Como curiosidad decir que es constante la llegada a las aulas de alumnos de origen chino, lo que se explica sobre todo por los casos de reunificación familiar.

Fuente (http://www.ultimahora.es/segunda.dba?-1+7+0)

La Petrolera será un aula del mar para alumnos de Primaria y ESO
El edificio del Portitxol también cuenta con una sala de recursos de educación ambiental

http://img190.imageshack.us/img190/3094/20100603img201006032230.jpg

RAQUEL GALÁN. PALMA. Los colegios e institutos tendrán un aula del mar a su disposición en el recién inaugurado edificio de la Petrolera, en el Portitxol. El centro gestionado por la conselleria de Medio Ambiente abrió ayer sus puertas y el próximo curso escolar ofrecerá sesiones formativas a los estudiantes para que conozcan más de cerca los ecosistemas marinos. Los alumnos de Primaria, ESO y Bachillerato asistirán a sesiones teóricas y prácticas.

Éstas últimas se desarrollarán en dos aulas situadas en la última planta. Una de ellas cuenta con 16 microscopios y gran variedad de elementos del mar. Allí podrán analizar, por ejemplo, de qué está compuesta la arena, ver cómo es el esqueleto de un cangrejo, estudiar el placton o la posidonia, entre otros. En la sala contigua hay ordenadores con diversos juegos educativos, según los cursos escolares, relacionados también con el mar y la asignatura Conocimiento del Medio.

Reforma integral

El conseller de Medio Ambiente del Govern, Gabriel Vicens, y la regidora de Urbanismo de Cort, Yolanda Garví, visitaron ayer las nuevas instalaciones, cuya reforma integral ha costado 1,2 millones de euros y ha tenido una duración de casi dos años. Después de mucho tiempo abandonado, el proyecto se inició en la pasada legislatura.

Las citadas aulas formativas para los estudiantes se encuentran en la segunda planta, mientras que en el primer piso está el centro de recursos de educación ambiental, donde hay libros y documentación diversa relacionados con el ámbito marino.

En la planta baja hay una sala de exposiciones, que se inauguró con una muestra sobre los orígenes de Can Salas. Con las fotografías, cedidas por Andreu Muntaner, se repasa la evolución histórica de la zona del Molinar conocida como la Petrolera durante los últimos 130 años: la ocupación industrial; el marco tradicional de los molinos, barcas y pescadores; las viviendas de los trabajadores de la refinería; la fábrica; la posterior elaboración de jabón y colonia; y el abandono que sufrió recientemente.

La otra estancia de la planta baja será destinada a las asociaciones y entidades ciudadanas del Portitxol y el Molinar para que puedan hacer reuniones o cualquier actividad vecinal en este espacio de casi 70 metros cuadrados.

La regidora de Urbanismo dijo al respecto que este equipamiento para el barrio se sumará a otros en construcción, como la escoleta y el centro de salud, además del centro de transeúntes provisional, que en el futuro será un Casal de Barri. En cuanto al nuevo edificio de Can Salas, de 766 metros cuadrados, es municipal, pero el Govern tendrá el usufructo durante los próximos veinte años.

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/palma/2010/06/04/petrolera-sera-aula-mar-alumnos-primaria/575996.html)

La icognita que teniamos desde hacía meses en este foro, sobre el uso que se le daría a este edificio restaurado, ya se ha desvelado !!.
Me parece muy buena iniciativa.

Me pasé ayer y está muy bien el edificio, e integrado en el parque. En la primera planta estarán los del CREAIB, todavía deben completar el fondo bibliográfico pero ya han traído material interesante.

:bash:

Els alumnes de les Balears, a la coa en competències bàsiques
De les 17 comunitats autònomes i Ceuta i Melilla, l’Arxipèlag es troba en la setzena posició. Així es desprèn de l’Avaluació general de diagnòstic, realitzada pel Ministeri d’Educació el 2009

Cristina Polls | 16/06/2010

La primera Avaluació general de Diagnòstic, realitzada a 1.603 alumnes de 4t de Primària de les Illes Balears pel Ministeri d'Educació, els situa els quarts per la coa si ens fixam en la puntuació global, darrere del País Valencià, Ceuta i Melilla. L'informe, fet el 2009, recull informació detallada de 28.708 alumnes, de 887 centres, 1.341 professors, 25.741 famílies i 874 equips directius de 17 comunitats autònomes i Ceuta i Melilla.

La mitjana global que ha obtingut l'Arxipèlag és de 473, tot i que el nivell d'aprovat a tot l'Estat se situa en 500. Així, els alumnes de 4t de Primària suspenen pel que fa a les competències bàsiques que han adquirit durant els primers anys d'escolarització.

Les quatre competències que s'han avaluat són: la corresponent a la comunicació lingüística, la de tipus matemàtic, la del coneixement i la interacció amb l'entorn físic, i la competència social i ciutadana.

Pel que fa als coneixements de matemàtiques, els Balears es troben en sisena posició(489), per la coa, i només tenen per darrere Andalusia (488), el País Valencià (483),les Canàries (463), Ceuta (459) i Melilla (430). Quant als coneixements i habilitats lingüístiques, amb 471, només Ceuta (457) i Melilla (419) tenen una pitjor avaluació que les Illes. Referent als coneixement d'interacció amb el món, també ens situem els tercers -per la coa- amb 457 i només amb uns resultats pitjors es col·loquen el País Valencià (450) i Melilla (425).

I finalment si parlam de societat i ciutadania, la cosa està una mica millor, si bé no se supera el nivell d'aprovat (500). Aií, els infants balears obtenen només un 478.

Pel que fa a les comunitats autònomés amb millors posicions globals i que es troben per sobre a nivell global, trobam la Rioja (537), Astúries (533), Castella-Lleó (532) i Aragó (528).

El secret de l'èxit
Amb tot, aquesta primera Avaluació general de diagnòstic, prevista a la Llei Orgànica d'Educació (LOE), segons l'Institut d'Avaluació del Ministeri d'Educació, "els resulats obtinguts han de tenir una lectura global per apreciar un sentit real de la situació", i ells en volen destacar, així mateix, que "els resultats mostren l'homogeneïtat del sistema educatiu a tot el país". L'estudi, que ha tingut en compte l'entorn delsinfants, conclou que "aquells estudiants que volen aconseguir un nivell d'estudis superior (Formació Professional de Grau Superior o un grau universitari) obtenen millors resultats que aquells qui pensen abandonar els estudis després d'acabar l'etapa obligatòria".

L'informe, a part de la importància de la motivació i predisposició de l'estudiant per tenir bons resultats, valora, a més, com un fet imprescindible per obtenir bons resultats, "estar envoltat de persones amb un nivell educatiu alt".

Fuente (http://dbalears.cat/actualitat/Balears/els-alumnes-de-les-balears-a-la-coa-en-competencies-basiques.html)

Cincuenta alumnos de Palma se unen a la primera expedición científica de Baleària

REDACCIÓN PALMA Medio centenar de alumnos del colegio Ágora Portals de Palma se subirá el próximo día 2 de febrero a los barcos de Baleària para participar en la primera expedición científica de la naviera. Según informaron fuentes de Baleària, los estudiantes participan en un programa de educación ambiental que se desarrollará en parte en alta mar y a bordo de los buques de la compañía.

El objetivo de la expedición es que durante tres días los estudiantes puedan observar en su hábitat medusas, cetáceos y otros animales marinos. Además, realizarán pruebas para medir la contaminación del mar, conocerán de primera mano las claves de la eficiencia energética de Baleària y podrán ampliar sus conocimientos sobre navegación, todo ello apoyados por dos científicos de la Universitat de Alacant y por los oficiales de la naviera. En los próximos meses habrá otras 10 expediciones, que moverán a 500 alumnos.

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2011/01/20/cincuenta-alumnos-palma-unen-primera-expedicion-cientifica-balearia/638038.html)

Qué guay, a ver si en el futuro podemos ver a algunos de estos chavales en una expedición tipo la Malaspina 2010 :)

Govern y PSIB firmarán un gran pacto en educación
El Govern y la oposición se han comprometido a negociar y firmar un gran pacto educativo que incluya a partidos y sindicatos y que concrete las principales líneas educativas

DIARIODEMALLORCA.ES/EFE.PALMA El Govern y la oposición se han comprometido hoy en el Parlament a negociar y firmar un gran pacto educativo que incluya a partidos y sindicatos y que concrete las principales líneas educativas en Baleares durante los próximos diez años, ha señalado el conseller de Educación, Cultura y Deportes, Rafael Bosch.

El titular de Educación ha asegurado que el Govern está dispuesto a retrasar las medidas educativas que tiene previsto aplicar según prometió en la pasada campaña electoral, como el aumento de horas lectivas o su política lingüística, con el fin de alcanzar un "pacto educativo básico".

En caso de que la oposición o algunos sindicatos no estén de acuerdo con la elección de la lengua vehicular educativa que propone el Govern, una de sus promesas estrella, Bosch ha explicado a Efe que este asunto no se incluiría en el pacto.

El PP y el principal partido de la oposición están dispuestos a sentarse y llegar a un acuerdo global educativo por lo que, en caso de lograrse, sería el primero de los tres grandes pactos a los que el presidente de Baleares, José Ramón Bauzá, quiere llegar en esta legislatura, tal y como propuso en su discurso de investidura en junio pasado. Las otras dos grandes materias son turismo y territorio.

Con ocasión de una moción presentada por los socialistas en el pleno celebrado hoy, el conseller Bosch ha dicho que "hay que ponerse a trabajar ya" y ha manifestado que la escuela de Baleares "está pidiendo que se consiga un acuerdo básico".

La diputada del PSIB-PSOE Cristina Rita ha extendido al Govern la "mano" de su partido para que este gran acuerdo sea una realidad y ha propuesto la creación de una ponencia parlamentaria específica de estudio: "este acuerdo está en nuestras manos, de quienes gobiernan y de la oposición", ha sentenciado.

Durante este debate, tanto el conseller como la diputada socialista han agradecido mutuamente el tono constructivo que han empleado y han coincidido en la necesidad de mejorar la formación de los estudiantes de Baleares y de continuar mejorando las cifras de fracaso escolar.

Bosch ha anunciado que su departamento está ultimando un documento básico y ha querido dejar claro que en ningún caso la negociación debe dilatarse en el tiempo, por lo que ha fijado la próxima Semana Santa como fecha tope para que el texto esté prácticamente cerrado.

De este acuerdo, ha comentado el conseller, podría derivarse una ley general de Educación e iniciativas "valientes" que ya se aplican en otros países como fijar objetivos educativos a las escuelas y que ellas mismas las apliquen con plena autonomía.

Sobre otra medida que el PP quiere que sea una realidad como el aumento de horas lectivas en Matemáticas, Medio o en idiomas, ha recordado que es un asunto sobre el cual los socialistas de Cataluña estuvieron de acuerdo y que a día de hoy también defiende el gobierno demócrata de los Estados Unidos.

Rita ha manifestado que más allá de esta medida, lo que urge es conseguir el referido pacto y evitar que sea un solo partido, en este caso el PP, el que aplique medidas de manera "unilateral" en un ámbito "tan sensible" como es la enseñanza.

También ha solicitado a los populares que pospongan la decisión de eliminar programas que se han demostrado eficaces durante los últimos años o la aplicación de recortes en el profesorado antes de tratarlos con el resto de formaciones y el sector.

[...]

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2011/10/25/govern-psib-firmaran-gran-pacto-educacion/714734.html)

Bosch cree que está cerca de lograr un pacto educativo
El conseller de Educación considera que nunca ha estado "tan cerca" de conseguir un gran acuerdo en educación entre partidos, sindicatos y la sociedad civil

DIARIODEMALLORCA.ES/EFE.PALMA El conseller de Educación, Cultura y Universidades, Rafael Bosch, ha afirmado hoy que nunca se ha estado "tan cerca" de conseguir en Baleares un gran pacto educativo entre los partidos políticos, la sociedad civil y los sindicatos que suponga un modelo más estable.

Conseguir este gran acuerdo que potencie la formación de los estudiantes es "fundamental", sobre todo en un escenario de una crisis económica "tan complicada", ha señalado Bosch, que ha defendido que este modelo educativo conducirá a un nuevo modelo económico que es necesario desarrollar.

Bosch ha apostado por negociar durante los próximos meses este gran pacto, aunque ha aclarado que el ejecutivo balear pretende al mismo tiempo ir aplicando aquellas medidas educativas que figuran en el programa electoral del PP y que no afecten a ese posible acuerdo.

El titular de la cartera de Educación ha realizado estas declaraciones tras reunirse hoy con las entidades integrantes de la Plataforma para la Reforma del Sistema Educativo de las Islas Baleares, cuyo portavoz, Alexandre Forcades, ha dicho que ese acuerdo debe establecer "medidas tangibles" que redunden en una educación más eficaz.

El Govern trabaja ya en un documento para consensuarlo con estas entidades y confía en que también se sumen los principales sindicatos educativos de las islas, así como todos los partidos políticos.

Precisamente, el principal partido de la oposición, el PSIB-PSOE, ha presentado una iniciativa en el Parlament para conseguir un pacto educativo entre todas las formaciones políticas que dure varias legislaturas.

Durante la rueda de prensa que han ofrecido, el conseller y Forcades han coincidido en implantar un modelo con medidas que sean acordes con los buenos resultados que se están consiguiendo en países europeos como Finlandia, así como potenciar la autonomía educativa de los centros y reforzar la figura de los profesores.

Sobre los recursos en educación, Forcades ha dejado claro que la plataforma no aceptará ningún recorte financiero, si bien seguidamente ha matizado que se debe gastar con austeridad y flexibilidad y encontrar fórmulas para mejorar la educación que no suponga un mayor desembolso económico.

Mientras tanto, Bosch ha reafirmado la intención del Govern de no bajar los sueldos a los profesionales, pero sí que como contrapartida impartan una hora lectiva más en determinados tramos donde sea necesario.

También ha manifestado que ni su departamento ni la Administración pública puede seguir endeudándose, por lo que se deben poner en práctica "medidas inteligentes" que no acarreen más gasto.

Tras las elecciones generales del 20N, la Conselleria y esta plataforma celebrarán reuniones periódicas para concretar el texto a pactar.

Esta plataforma ha presentado este mismo año sus propuestas dirigidas a que los partidos consensúen este acuerdo, entre las que figuran introducir reformas dirigidas a que el modelo educativo garantice la excelencia.

Para ello se considera necesario que se incorporen a las plantillas de profesores los mejores estudiantes que salgan de la universidad y que se dote de más estabilidad a las plantillas, así como profesionalizar y reforzar a los equipos directivos de los centros y promover y exigir una mayor implicación de las familias.

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2011/11/03/bosch-cree-cerca-lograr-pacto-educativo/717271.html)

Educació modifica los criterios de escolarización para no primar más a los recién llegados que a los residentes

Mónica González | Palma | 08/12/2011

La Conselleria d´Educació introducirá una serie de cambios en la orden que regula el proceso de admisión de alumnos en los centros públicos y concertados de cara al próximo curso con el objetivo de evitar que las personas que residen desde hace poco en la Isla pasen por delante o sean más favorecidas que las familias mallorquinas o las que llevan más años residiendo aquí. Para ello, a la hora de la baremación, se dará más prevalencia a la residencia, concediendo más puntos por los años de residencia continuada e ininterrumpida en una zona determinada. Junto a ello, se quiere reducir al máximo el impacto de la renta o incluso eliminar este criterio, que hasta ahora era considerado un factor prioritario, «porque los niños no tienen culpa de si sus padres ganan más o menos», declaró la directora general de Planificació, Inspecció i Infraestructures Educatives, Mercedes Celeste. «Es un tema que estamos estudiando y si se puede eliminaremos este criterio, porque creo de verdad que hay que ayudar a los que vienen, pero una cosa es ayudarles y otra perjudicar a los que están en casa».

Reserva de plazas

Otro cambio será la eliminación de la obligatoriedad de reservar dos plazas por aula para alumnos con necesidades educativas especiales, destinada sobre todo a los inmigrantes recién llegados. «Evidentemente seguirá habiendo una reserva de plazas para los niños con necesidades educativas especiales, pero estos serán 'colocados' por las comisiones de escolarización que se celebran en mayo o junio, y una vez todos con plaza asignada, ya no habrá más reservas para recién llegados, si una vez empezado el curso llegan alumnos de fuera se les escolarizará donde se pueda, pero no pasarán por delante de una persona que haya pedido plaza antes en un centro», aseveró la directora general.

Celeste explicó que «de momento no modificaremos las zonas escolares de Palma, pero sí queremos flexibilizar al máximo el proceso», por lo que, «otra novedad será que acortaremos la vigencia de las listas de espera, como máximo hasta el 31 de julio o 1 de septiembre, pero no hasta finales de octubre como ocurre ahora, porque eso provoca un tapón enorme, ya que esas listas no se pueden tocar hasta bien entrado el curso y cuando se quiere ofrecer una plaza que ha quedado vacante a un alumno que está en lista de espera resulta que ya lleva más de un mes en otro colegio». Esta situación, añadió, «ha dado lugar algún año a que los centros más solicitados al final han sido los que han tenido alguna vacante y eso es inaudito. Lo que hay que hacer es a partir del 1 septiembre poder cubrir todas las vacantes de alumnos que no se han matriculado».

De todas formas, la directora general reconoció que tampoco esperamos «un alud de recién llegados durante el curso, como sí ocurrió en años anteriores».

Fuente (http://ultimahora.es/mallorca/noticia/noticias/local/educacio-modifica-los-criterios-de-escolarizacion-para-no-primar-mas-a-los-recien-llegados-que-a-los-residentes-1.html)

Los alumnos de 1º y 2º de ESO tendrán ordenador portátil
Además de la dotación de los ordenadores portátiles, el despliegue del "Plan Wi-Fi" en los centros públicos de educación secundaria prevé dotar a los centros de aulas digitales y servidores

DIARIODEMALLORCA.ES/EFE.PALMA A partir del mes de enero todos los alumnos de 1º y 2º de ESO de las Islas Baleares dispondrán de un ordenador portátil, una iniciativa enmarcada dentro del Plan de Modernización Educativa, según ha informado hoy la Conselleria de Educación, Cultura y Universidades.

Además de la dotación de los ordenadores portátiles, el despliegue del "Plan Wi-Fi" en los centros públicos de educación secundaria prevé dotar a los centros de aulas digitales y servidores.

En cuanto a los centros de Educación Primaria, durante el presente curso escolar 2011-2012 se completará la dotación de ordenadores en aquellos casos que sea necesario, por ejemplo por haber aumentado el número de grupos o matrícula en los cursos de 5º y 6º.

La finalidad es asegurar que todo el alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria disponga de ordenador portátil para uso individual y que todas las aulas de este ciclo dispongan de equipamiento digitales.

En el caso de los centros concertados, se ha realizado una convocatoria de subvenciones para la adquisición de la dotación básica de aulas digitales y conectividad "Wi-Fi" para las aulas de los cursos de 5º y 6º de Educación Primaria y 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria.

La financiación de todos estos proyectos proviene de dos convenios firmados con la Administración del Estado, el convenio "Escuela 2.0" firmado con el Ministerio de Educación y el convenio "TIC" firmado con el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio.

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2011/12/28/alumnos-1-2-tendran-ordenador-portatil/731644.html)

Les obres finalitzaran el novembre de 2013
Obres d’ampliació de l’Institut de Mancor (http://ib3tv.com/20121106_190065-obres-dampliacio-de-linstitut-de-mancor.html)

Quan finalitzi el curs
Reforma de l’escola de Sa Graduada de Maó (http://ib3tv.com/20121106_190064-reforma-de-lescola-de-sa-graduada-de-mao.html)

El ministerio de Wert rechaza la apertura de la universidad privada de Maioris
El informe ministerial es negativo, pero desde el Govern recuerdan que no es vinculante

MAR FERRAGUT PALMA El ministerio de Educación ha realizado un informe negativo sobre la apertura en la isla del centro privado de educación superior Universidad Europea de Mallorca; un proyecto que fue presentado y aplaudido por el propio president Bauzá hace siete meses, cuando se calculó que la iniciativa supondría una inversión de 25 millones de euros. Lo impulsa la red de universidades privadas Laureate International Universities en asociación con el grupo inmobiliario Maioris y la idea es ubicar el campus en la urbanización del mismo nombre, en la costa de Llucmajor.

La población no lo justifica

La Comisión de Política Universitaria, de la que forma parte el director general de Universidades Miguel Deyá, recibió el documento del ministerio hace algo más de una semana, según indicó a este diario el propio Deyá, que subrayó que el informe no es vinculante. El director general apuntó que aún lo están analizando y señaló que entre los ´peros´ que esgrimen los técnicos del Ministerio para rechazar la llegada de esta universidad privada se encuentran aspectos poblacionales (como que el número de habitantes no justifica la apertura de un centro de tales características) y otros que son "puramente administrativos", como la falta de convenios con hospitales para impartir los estudios de Medicina, según puso de ejemplo Deyá.

De todas formas, el responsable de Universidades de la conselleria de Educación recordó que este documento es preceptivo pero "no vinculante" y que la decisión de permitir la apertura de la Universidad Europea de Mallorca corresponde al Govern de la comunidad autónoma. Y el Govern de Bauzá ya demostró el pasado mes de marzo que acogían la iniciativa con los brazos abiertos. De hecho, el PP siempre se ha mostrado muy receptivo con este proyecto, que colea desde hace muchos años.

Matas no llegó a aprobarlo

Ya a finales de los años 90 los mismos accionistas presentaron la idea y en 2007, en el último año de mandato de Jaume Matas, el proyecto estuvo a punto de aprobarse, si bien todo quedó aparcado tras la llegada del Pacte al Govern.

Hace siete meses la apertura de la Universidad Europea de Mallorca volvió a anunciarse a bombo y platill0 desde el Consolat de Mar, donde José Ramón Bauzá y el conseller de Educación, Rafael Bosch, recibieron al presidente de la Laureate International Universities en la zona Mediterránea, Miguel Carmelo, y el presidente del Grupo Maioris, Xavier Cabotà.

Diez grados y seis másteres

Según se explicó a los medios tras este encuentro, la Universidad Europea de Mallorca ofertaría diez grados universitarios y seis másteres en las áreas de salud, ciencias sociales, y arquitectura e ingeniería. Sus promotores que el modelo de universidad es diferente del que planteaban en 2007 ya que ahora se incluye la carrera de Medicina y la titulación de Alta Dirección de Turismo y Ocio.

Respecto a previsiones de alumnado, señalaron que el objetivo es alcanzar el millar de estudiantes de grado y posgrado los primeros cinco años y estimaron que el 50% serán de origen extranjero. Los impulsores destacaron que Laureate International Universities tiene un programa que permite a sus estudiantes seguir su formación en cualquier otro centro del grupo pagando la misma matrícula.

La Universidad Europea de Madrid sería la número 67 de la red Laureate International Universities, "un grupo que factura más de 3.000 millones de euros en todo el mundo", según recordó Cabotà en aquel encuentro del pasado mes de marzo. El presidente del Grupo Maioris también quiso resaltar la importancia del proyecto a nivel turístico.

El conseller Bosch por su parte habló en nombre del Govern cuando confirmó que el Ejecutivo considera el proyecto "muy interesante al constituir una oportunidad para que Balears disponga de unos estudios con una perspectiva internacional, sin que ello suponga ninguna aportación por parte de la comunidad".

Miguel Deyá indicó a este diario que ahora mismo están en un proceso de análisis en profundidad y evaluación del informe del ministerio de Educación, un documento que será "trasladado a los interesados".

Fuente (http://www.diariodemallorca.es/mallorca/2012/11/14/ministerio-wert-rechaza-apertura-universidad-privada-maioris/807885.html)

Las familias garantizan que el Liceo Francés de Palma es viable y continuará

M. González | Palma | 14/03/2013

El Liceo Francés de Palma no se cerrará. El desánimo de hace unas semanas, cuando la Misión Laica Francesa anunció que abandonaba el centro a su suerte por no resultar rentable (acumula un déficit de 2,5 millones), ha dado paso a la esperanza y confianza en que el colegio es viable y va a seguir abierto aun cuando la MLF deje de gestionarlo a finales del curso 2013-2014.

Un grupo de padres, madres y docentes del Liceo Francés, convencidos de la excelencia educativa del centro -es el tercer liceo en resultados académicos tras Madrid y Barcelona-, se movilizó desde el primer día y organizados en grupos de trabajo han estudiado sus opciones y elaborado un plan de gestión que les permite garantizar la viabilidad del centro en el que estudian 420 alumnos. Así lo aseguran cuatro de las personas que han liderado este trabajo de rescate del Liceo, Ramón Bazataqui, que es el presidente de la Asociación Cultural Francesa en Baleares del Liceo, Lorenzo Pol, José Antonio Caldés y Mercedes del Pozo.

La estrategia ha consistido también en recabar todos los apoyos posibles de responsables políticos franceses, llegando hasta la más alta instancia, y locales. Así, desde ayer cuentan con la confirmación de la Embajada francesa de que «se mantendrá la homologación» de los estudios por parte del Gobierno francés.

Junto a ello, han trabajado para diseñar un plan de gestión a partir de «la reducción de gastos y nuevos ingresos, que se lograrán ofreciendo servicios y productos nuevos». «Como cualquier empresa, en tiempos de crisis, tenemos que reinventarnos. Estamos seguros de que el Liceo saldrá más reforzado y más abierto a la sociedad mallorquina», aseveró Bazataqui.

En cuanto a los cinco docentes funcionarios del Gobierno galo que perderán su trabajo una vez que se marche la MLF, aseguran estar trabajando para que la nueva gestora pueda asumirlos, si ellos aceptan quedarse.

Así las cosas, el día clave ahora es el próximo martes 19, cuando los padres y madres deberán decidir en asamblea general cuál de las opciones de gestión escogen. Y las opciones que se expondrán son tres: la primera pasa por la creación de una fundación o cooperativa en la que las familias asumirían la gestión de un colegio, de cuyas instalaciones ya son propietarios. Las otras dos alternativas pasan por ceder la gestión, en un caso a la propia MLF, que podría estar dispuesta a seguir llevando las cuentas del centro, pero en otras condiciones a las actuales, o al colegio Luis Vives, que ha ofrecido al Liceo parte de sus instalaciones y asumir la gestión.

Los 32 padres, madres y profesores que componen los grupos de trabajo están de acuerdo en exponer estas vías con sus pros y contras «para que sean las familias las que decidan».

Fuente (http://ultimahora.es/mallorca/noticia/noticias/local/familias-garantizan-liceo-frances-palma-viable-continuara.html)

Menuda sorpresa, no sabía nada acerca del proyecto de la universidad privada de Maioris. Creo que es una buena oportunidad, ayudaría a atraer más estudiantes extranjeros (lo cual es bueno tanto culturalmente como económicamente) y aumentaría la oferta educativa, reforzándola con carreras como la de medicina o ingenierías. Además, no veo esto como un proyecto especulativo, al fin y al cabo es inversión en educación, privada, pero educación, que no viene nada mal con lo que nos están quitando.

Ho veig amb incertesa. El model educatiu universitari, tant públic com privat, trob que està una mica desfassat, sobretot si ho enfocam a la part de fer un "campus".

Pot ser que amb la pujada de taxes la universitat privada agafi força, o tot el contrari, no ho sé.

En tot cas aquesta en concret no sé fins a quin punt suposaria un benefici educatiu, ja que crec recordar que les carreres que volien ofertar ja les donaven a la UIB.

El turisme educatiu també crec que es una bona cosa, tot i que no sé si ja hem perdut el tren.

Per què creus que hem perdut el tren? Jo crec que mai es massa tard per invertir en educació, tenint en compte que Mallorca és un destí popular en alumnat estranger o Erasmus (i creixent, pel que tenc entès).

També tenc l'impressió de que una universitat privada amb renom com aquesta pot atreure molt més alumnat estranger que no pas una universitat pública espanyola qualsevol, com pot ser la UIB. Crec que fora d'Espanya les universitats privades tenen més quantitat d'alumnes que a Espanya i crec que seria fàcil atreure gent (universitat privada amb un nom que ja els hi és familiar, pla educatiu que ja conèixen, Mallorca amb l'atractiu que té...).

No se sap res més de la situació del projecte?

^^ Ja ho ha dit: perquè l'educació superior està en retirada (i amb una pèrdua de prestigi brutal), hi ha destins alternatius consolidats i molt millor posicionats, etc. Tanmateix, per les nostres particularitats hi ha molta menys vinculació universitat-empresa, de tal manera que mai arribarem a ser tan atractius com una uni que 100 m més enllà té una important factoria d'una multinacional.

Però bé, capital privat és capital privat, i si perden diners problema seu...